INDICADORES PRIMERA JORNADA.

INDICADORES

PRIMERA JORNADA DE INMERSIÓN Y AYUDANTÍA

INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE

FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN.	LA CULTURA ESCOLAR	ASPECTOS QUE CONSTITUYEN LA PRÁCTICA DOCENTE.
·         Visión de la escuela ·         Misión de la escuela ·         Organización de la escuela ·         Proyectos a los que está incluida la escuela ·         Trabajo de padres y alumnos dentro de la escuela ·         Impacto que tiene la escuela dentro de la comunidad	LA DISCIPLINA. Identificar la corriente de la enseñanza que aplica la educadora. ·         La maestra condiciona a los alumnos. ·         Aplica premios o castigos de acuerdo al aprendizaje de los alumnos. ·         Los padres intervienen en el aprendizaje de los alumnos. Como promueve el sentido de responsabilidad. ·         La maestra predica con el ejemplo. ·         Pide colaboración por parte de los padres. ·         Establece acuerdos que promuevan la responsabilidad en padres y alumnos Como favorece el trabajo colaborativo. (Forma de organización) ·         Integra a los alumnos por equipos. (equipos, binas, individual.) ·         Promueve la convivencia entre los alumnos (¿Cómo lo hace?, ¿Qué actividades implementa?) ·         De qué manera permanecen durante las actividades. COMO PROMUEVEN LA DISCIPLINA EN CASA ·         Entrevista	ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO. ·         Distribución de espacios (acomoda de mesas material didáctico, mobiliario etc.)
		LA DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO. ·         Los tiempos que utiliza para llevar cabo las actividades. ·         Prioridad que le da los campos formativos (con cual inicia y con cual cierra).
		AMBIENTES DE APRENDIZAJE.  ·         Aspectos físicos, emocionales, entre otros, que propicien un clima ambiente de aprendizaje adecuado.
		DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ADECUACIÓN CURRICULAR ·         Como adapta la docente una determina situación para llevarla a cabo dentro del aula  con sus alumnos y sea significativo ·         Como utiliza las TIC dentro del aula relacionadas con los campos formativos. ·         La docente hace  uso de la relación entre el contexto y lo que espera que sus alumnos adquieran.
		USO DE MATERIALES EDUCATIVOS: ·         Uso de libros de textos establecidos (documentales, libros de textos, variedad de programas), etc.
	ORGANIZACIÓN Y TRABAJO EN EL AULA MATERIALES  ·         Propician autonomía. ·         Los materiales son accesibles para los alumnos. ·         Logran un aprendizaje significativo. ·         Permite la colaboración entre 2 o más compañeros. ·         Distribución de espacios (como los utiliza). ·         Estrategias que utiliza la educadora para fomentar el orden y reafirmar las competencias comunicativas. ·         Sentimientos de los alumnos. ·         Como al docente integra a sus alumnos para compartir emociones e intereses de la clase. ·         Como la educadora adapta sus actividades de acuerdo a las necesidades de los alumnos. EL AUSENTISMO ·         Como la docente busca la manera de saber el porqué de las faltas de sus alumnos estableciendo acuerdos para que esto no afecte su formación escolar. ·         La manera en que la docente capta la atención de los alumnos que tienen algún problema de distracción. ·         De qué manera  los padres de familia intervienen en el proceso de aprendizaje de sus hijos.	ENFOQUES Y MÉTODOS DE TRABAJO ·         Fomento del lenguaje y comunicación  (obras de teatro, canciones, exposiciones, etc.) ·         Empleo de estrategias novedosas que promuevan la adquisición de aprendizajes de manera divertida y llamativa en los diferentes campos formativos. ·         Utilización de actividades artísticas (pintura, baile). ·         Actividades deportivas
		PLANEACIÓN ·         Como la docente involucra de manera equilibrada los campos formativos y como los adecua a la necesidades de los alumnos. ·         Elementos que considera para llevar acabo su planeación.
		DOMINIO DE CONTENIDOS ·         De acuerdo a su planeación identificar que sus contendidos no sean improvisados que tengan respaldo y un fin.
		EVALUACIÓN  ·         La finalidad de la evaluación (cómo lo hace y en que se basa  para llevarlo a cabo)
		INTERACCIONES EN EL AULA Y ESPACIOS ESCOLARES ·         Uso que le da a los diferentes espacios que se encuentran dentro de la escuela y fuera de ella (Patio, áreas verdes, y si existen áreas enfocadas a educación artística, deporte y tecnología.