INDICADORES
PRIMERA JORNADA DE
INMERSIÓN Y AYUDANTÍA
INICIACIÓN AL
TRABAJO DOCENTE
FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN.
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LA CULTURA ESCOLAR
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ASPECTOS QUE CONSTITUYEN LA PRÁCTICA DOCENTE.
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Visión de la escuela
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Misión de la escuela
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Organización de la escuela
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Proyectos a los que está incluida la escuela
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Trabajo de padres y alumnos dentro de la escuela
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Impacto que tiene la escuela dentro de la
comunidad
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LA DISCIPLINA.
Identificar la corriente de la enseñanza que
aplica la educadora.
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La
maestra condiciona a los alumnos.
·
Aplica
premios o castigos de acuerdo al aprendizaje de los alumnos.
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Los
padres intervienen en el aprendizaje de los alumnos.
Como promueve el sentido de responsabilidad.
·
La
maestra predica con el ejemplo.
·
Pide
colaboración por parte de los padres.
·
Establece
acuerdos que promuevan la responsabilidad en padres y alumnos
Como favorece el trabajo colaborativo. (Forma de
organización)
·
Integra a los alumnos
por equipos. (equipos, binas, individual.)
·
Promueve
la convivencia entre los alumnos (¿Cómo lo hace?, ¿Qué actividades
implementa?)
·
De
qué manera permanecen durante las actividades.
COMO PROMUEVEN LA DISCIPLINA EN CASA
·
Entrevista
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ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO.
·
Distribución de
espacios (acomoda de mesas material didáctico, mobiliario etc.)
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LA DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO.
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Los tiempos que
utiliza para llevar cabo las actividades.
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Prioridad que le da
los campos formativos (con cual inicia y con cual cierra).
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
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Aspectos físicos,
emocionales, entre otros, que propicien un clima ambiente de aprendizaje
adecuado.
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DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ADECUACIÓN CURRICULAR
·
Como adapta la
docente una determina situación para llevarla a cabo dentro del aula con sus alumnos y sea significativo
·
Como utiliza las TIC
dentro del aula relacionadas con los campos formativos.
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La docente hace uso de la relación entre el contexto y lo
que espera que sus alumnos adquieran.
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USO DE MATERIALES EDUCATIVOS:
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Uso de libros de
textos establecidos (documentales, libros de textos, variedad de programas), etc.
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ORGANIZACIÓN Y TRABAJO EN EL AULA
MATERIALES
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Propician
autonomía.
·
Los
materiales son accesibles para los alumnos.
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Logran
un aprendizaje significativo.
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Permite
la colaboración entre 2 o más compañeros.
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Distribución de
espacios (como los utiliza).
·
Estrategias que
utiliza la educadora para fomentar el orden y reafirmar las competencias
comunicativas.
·
Sentimientos de los
alumnos.
·
Como al docente
integra a sus alumnos para compartir emociones e intereses de la clase.
·
Como la educadora
adapta sus actividades de acuerdo a las necesidades de los alumnos.
EL AUSENTISMO
·
Como la docente busca
la manera de saber el porqué de las faltas de sus alumnos estableciendo
acuerdos para que esto no afecte su formación escolar.
·
La manera en que la
docente capta la atención de los alumnos que tienen algún problema de
distracción.
·
De qué manera los padres de familia intervienen en el
proceso de aprendizaje de sus hijos.
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ENFOQUES Y MÉTODOS DE TRABAJO
·
Fomento del lenguaje
y comunicación (obras de teatro,
canciones, exposiciones, etc.)
·
Empleo de estrategias
novedosas que promuevan la adquisición de aprendizajes de manera divertida y
llamativa en los diferentes campos formativos.
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Utilización de
actividades artísticas (pintura, baile).
·
Actividades
deportivas
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PLANEACIÓN
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Como la docente
involucra de manera equilibrada los campos formativos y como los adecua a la
necesidades de los alumnos.
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Elementos que
considera para llevar acabo su planeación.
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DOMINIO DE CONTENIDOS
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De acuerdo a su
planeación identificar que sus contendidos no sean improvisados que tengan respaldo
y un fin.
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EVALUACIÓN
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La finalidad de la
evaluación (cómo lo hace y en que se basa
para llevarlo a cabo)
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INTERACCIONES EN EL AULA Y ESPACIOS ESCOLARES
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Uso que le da a los
diferentes espacios que se encuentran dentro de la escuela y fuera de ella
(Patio, áreas verdes, y si existen áreas enfocadas a educación artística,
deporte y tecnología.
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